Expérimentation de séquences d'enseignement-apprentissage en sciences physiques
Résumé
Il s’agit ici de discuter quelques aspects théoriques et méthodologiques des recherches mettant en jeu la conception et la validation des situations d’enseignement-apprentissage en didactique des sciences.
Ce type de recherches s’est développé dès les débuts de la didactique des sciences, dans le cadre d’une remise en cause des pédagogies traditionnelles jugées trop comportementalistes et transmissives et d’une critique des savoirs scolaires jugés peu fonctionnels.
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