Cet article s’intéresse aux questions de motivation, aux affects et à l’apprentissage de l’anglais dans un contexte d’apprenants français. De façon plus précise, est avancée l’idée que le facteur de la honte, qui n’a pas fait, jusqu’à ce jour, l’objet d’investigations approfondies dans le domaine de l’acquisition d’une langue étrangère, a toute sa place dans l’étude des phénomènes complexes et multidimensionnels qui sous-tendent l’apprentissage et l’utilisation de cette dernière. La honte doit être envisagée comme un facteur déterminant impactant de façon significative le sentiment de valeur personnelle de l’apprenant, son estime de soi, sa confiance en soi et sa volonté d’apprendre une seconde langue. Le présent article soutient qu’une meilleure compréhension de ce facteur psychologique complexe et difficile à définir aidera les apprenants à développer leur sens de l’efficacité, à porter un regard plus positif sur eux-mêmes, les incitant ainsi à s’impliquer dans les tâches de communication, et leur permettant peut-être d’aboutir à un niveau accru de maîtrise de la langue étrangère. L’analyse d’interviews réalisées auprès d’apprenants français de niveau faible en langue étrangère a validé les hypothèses de départ.