The contribution of humor to learning in an international context
L'apport de l'humour dans l'apprentissage en contexte international
Résumé
This study, using video recordings and non-participant observation, investigates how international students use humour spontaneously in their interactions with one another (as opposed to their interactions with their teachers). Humour is identified as intentional or not, successful or not, enabling a subsequent analysis combining linguistic ethnography and a
conversation-analysis informed approach which explores the interpersonal function of spontaneous humour.
S’appuyant sur des enregistrements vidéo et l’observation non-participante de la chercheure, cette étude traite de la façon dont les étudiants internationaux utilisent l’humour spontané dans leurs interactions avec leurs pairs (par opposition à leurs interactions avec leurs enseignants). L’humour est identifié comme intentionnel ou non, réussi ou non, ce qui permet
une analyse plus poussée combinant l’ethnographie linguistique et une approche informée par l’analyse de la conversation, qui explore le fonctionnement interpersonnel de l’humour spontané.
| Origine | Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte |
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