L’article vise à montrer comment une approche corporelle de l’enseignement de l’anglais développe auprès des apprenants de tous niveaux une capacité accrue à produire, d’une part, le rythme de la langue en apprentissage et, d’autre part, la capacité à interagir. Nous montrerons qu’un engagement corporel incluant les notions d’espace, de mouvement, de geste ainsi qu’une rencontre entre dynamiques vocale et corporelle facilitent l’interaction entre apprenants et peut redéfinir les relations enseignant-enseigné.