Ethnicity in the field of education/learning of French as a foreign language
La place de l’ethnicité au sein du champ de l’enseignement/apprentissage du français
Résumé
The field of French didactics is structured according to sociolinguistic marks which are linked to the immigration factor. This factor can be problematic for at least two reasons: it can be associated to representations that are stereotyped and it is no longer indicative of a skill level in the French language in the contemporary school system. By referring to migratory origins to establish teaching/didactic policies, it is difficult to conceal the pupils’ origin. This type of classification relates to social representations that are linked to ethnicity.
Le champ de la didactique du français est structuré selon des repères sociolinguistiques qui sont corrélés avec le facteur de l’immigration. Or ce facteur peut être problématique pour deux raisons au moins: il peut être associé à des représentations qui sont stéréotypées et il n’est plus un élément indicatif d’un niveau en langue française dans le contexte scolaire contemporain. La référence aux origines migratoires pour établir des choix didactiques rend difficile l’occultation des origines des élèves. Ce type de classification renvoie ainsi à des représentations sociales en lien avec l’ethnicité.
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