DIDALEX: A platform to help the assessment and monitoring of the skills of French-speaking students in lexical spelling
DIDALEX: Une plateforme d'aide à l'évaluation et au suivi des compétences des élèves francophones en orthographe lexicale
Résumé
Our contribution presents the DIDALEX platform, a tool for qualitative and quantitative analysis of lexical spelling in the written productions of young Quebec and French writers aged six to twelve. This process of analysis allows a fine-grained understanding of the graphemic knowledge of learners in writing and its monitoring over time. At a scientific level, the aim is to document the evolution of the lexical spelling skills of young writers throughout primary school. At a didactical level, it aims at a positive assessment of their orthographic productions in order to make the most of their achievements and to propose school interventions that meet the needs identified.
Notre contribution présente la plateforme DIDALEX, un outil d’analyse qualitative et quantitative de l’orthographe lexicale de jeunes scripteurs québécois et français, âgés de six à douze ans. Cette démarche d’analyse permet une compréhension fine des connaissances orthographiques des élèves dans le domaine de l’apprentissage de l’écriture et son suivi dans le temps. Au plan scientifique, l’objectif est de documenter l’évolution des compétences en orthographe lexicale de jeunes scripteurs tout au long de l’école primaire. Au plan didactique, il s’agit de proposer un outil soutenant l’évaluation positive de leurs productions orthographiques afin de valoriser les acquis et de proposer des interventions scolaires répondant aux besoins identifiés.
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte