Le facile à lire et à comprendre ou FALC Le FALC est une méthode d’écriture simple associée à des images. En 2009, l’association UNAPEI écrit un document sur les règles du FALC. Son titre est : L’information pour tous : règles européennes pour une information facile à lire et à comprendre. On peut trouver ce document sur internet en cliquant sur l’image. |
Je suis chercheuse en muséologie. La muséologie est l’étude des musées. Je suis chercheuse car j’ai écrit une thèse. Une thèse est un long travail de lecture, d’observation et d’écriture. Ce travail de thèse dure au moins 3 ans. Le sujet de ma thèse est : l’inclusion dans les musées. L’inclusion veut dire que la société doit s’adapter à tous. Personne ne doit être exclu. L’inclusion rassemble tout le monde. Inclure veut dire que tout doit être est accessible à toutes les personnes. La loi importante pour l’inclusion date de 2005. C’est la loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ». Le contraire de l’inclusion, c’est l’exclusion. L’exclusion sépare les personnes. |
Pour créer l’inclusion, la méthode est la conception universelle. La conception universelle, c’est créer un objet que tout le monde peut utiliser. La conception universelle évite les situations de handicap en pensant aux difficultés de chaque déficience : • la déficience motrice • la déficience mentale • la déficience visuelle • la déficience auditive Grâce à la conception universelle, l’accessibilité est obligatoire, il n’est plus nécessaire d’adapter. Par exemple cet escalier : |
Cet escalier est accessible à toutes les personnes : • les personnes en fauteuil roulant • les personnes qui ont besoin d’une rampe • les personnes qui marchent facilement Il n’y a pas besoin d’adaptation. Il n’y a pas besoin d’un accès spécial, à l’écart. En utilisant tous le même objet, nous pouvons plus facilement nous rencontrer car nous sommes tous au même endroit. Au musée, Voici le seul exemple complet que j’ai vu en conception universelle : |
En conception universelle, les explications sont données : • à hauteur de fauteuil roulant • avec des mots simples associés à des images • avec du braille • avec un audioguide • avec des objets à toucher et à sentir • avec un film en langue des signes La conception universelle améliore aussi la vie des personnes qui n’ont pas de difficulté. J’ai appelé ce phénomène, l’optimisation sociale. Aujourd’hui dans les musées, j’ai observé que la conception universelle est peu utilisée. A la place, les personnes en situation de handicap sont souvent regroupées entre elles. Le musée leur propose des visites spéciales. Mais des personnes avec d’autres difficultés, comme des difficultés sociales ou médicales, sont aussi souvent mises à l’écart. Des exemples de personnes en difficulté : • les jeunes habitant des quartiers pauvres • les personnes vivant dans la rue • les personnes avec des difficultés à parler le français • les personnes qui ont la maladie d’Alzheimer Le musée leur propose d’autres visites spéciales. Ce n’est pas de l’inclusion, c’est de l’intégration. Les personnes sont à part. |
L’inclusion est encore difficile à atteindre car les besoins des personnes ne sont pas assez connus. Et inclure, c’est mélanger tous les besoins ensemble : • les besoins des personnes en situation de handicap • les besoins des personnes avec d’autres difficultés J’ai appelé ce mélange des besoins, la transversalité. La transversalité permet de penser à plus de difficultés. Le FALC est un exemple de transversalité, il s’adresse à toutes les personnes en difficulté pour lire ou pour comprendre. Mais le FALC n’est pas proposé à tout le monde, il est réservé aux personnes déficientes intellectuelles. La transversalité est bloquée. Inclure tout le monde, c’est être tous réunis, et avoir accès aux mêmes choses. Pour rendre l’inclusion plus facile, j’ai créé l’idée de public universel. Les publics du musée sont les visiteurs. Le public universel rassemble tous les visiteurs : • les visiteurs en situation de handicap • les visiteurs avec des difficultés • les visiteurs sans difficulté |
Le public universel inclut tout le monde. Ce n’est plus la peine de faire des catégories. Tous les besoins sont pris en compte. Pour le public universel, le musée devrait créer des objets en conception universelle transversale. J’ai créé l’idée de conception universelle transversale pour inclure encore plus de personnes, pour inclure encore plus de difficultés. La conception universelle c’est créer un seul objet pour tous qui évite toutes les situations de handicap. La conception universelle transversale c’est créer un seul objet pour tous qui évite toutes les difficultés. Une autre de mes idées pour l’inclusion c’est de créer un nouveau métier au musée. J’ai appelé ce nouveau métier, le remédiateur. Le remédiateur réunirait 2 métiers : • le métier de médiateur qui fait visiter le musée • le métier d’éducateur spécialisé qui accompagne des personnes fragilisées Avec ces 2 formations professionnelles, le remédiateur connaîtrait le musée et toutes les difficultés des personnes. Le remédiateur pourrait accueillir tout le monde pour visiter le musée ensemble, sans rendez-vous spécial. Conclusion L’inclusion existera si le musée s’adresse à tout le monde et en même temps. Le musée inclusif permet de réfléchir à la société inclusive. |
POUR EN SAVOIR PLUS : Pour lire toute la thèse, cliquer sur l’image : |
Pour vous aider à écrire en facile à lire et à comprendre, des ateliers de transcription sont spécialisés dans l’écriture et la relecture de vos documents FALC. Ces ateliers sont composés de travailleurs déficients intellectuels : • qui traduisent vos documents en FALC • qui autorisent le logo FALC sur vos documents Ces ateliers de transcription sont situés dans des établissements ou services d’aide par le travail, ou ESAT. Cliquez sur l’image pour en connaître la liste : |
Moi, j’ai demandé une relecture à l’ESAT l’Envol de Castelnau-le-Lez situé en Occitanie. Je leur dis un grand MERCI ! |
2 réponses sur « Ma thèse sur l’inclusion dans les musées résumée en facile à lire et à comprendre »
[…] Molinier, Ma thèse sur l’inclusion dans les musées résumée en facile à lire et à comprendre, Com’en histoire (= Carnet Hypothèses) (9 mars […]
[…] histoire, « Ma thèse sur l’inclusion dans les musées résumée en facile à lire et à comprendre », Muriel Molinier, 9 mars […]