Autre Publication Scientifique Année : 2026

Translation issues report

번역 이슈 보고서

Résumé

2026년 4월 3일

Version 3: 2026년 4월 27일

번역 과정에서 나타난 주요 이슈

In a few lines, could you describe the main issues that emerged when translating the DAD entry or when interacting with the reviewer? 1.1 어휘 수준의 어려움 DAD는 프랑스 수학 교수학 전통에서 발전한 이론으로, 핵심 개념들이 프랑스어•영어권 학문 맥락에서 형성 되었다. 한국 수학교육학계는 이 이론을 직접 소개한 선행 연구가 거의 없어, 기존에 통용되는 번역어를 참조 할 수 없었다. 따라서 이 번역 작업은 단순한 언어 전환이 아니라, 한국 수학교육학 용어 체계 안에서 DAD 개념을 새로 위치시키는 해석학적 작업이었다. 특히 다음 네 가지 어려움이 두드러졌다. • 첫째, DAD 의 핵심 개념들은 일상어와 이론적 전문어 사이의 경계에 놓여 있다. 예를 들어 'document'는 한국어 '문서'로 번역하면 일상적 파일•텍스트의 의미로 오해될 수 있으나, DAD 에서는 '자원과 사용 스킴의 결합체'라는 이론적 구성물을 의미한다. 마찬가지로 'resource'도 단순한 '자료'가 아니라 '재공급(re-sourcing)'의 동사적 의미를 담고 있다. • 둘째, 일부 개념 쌍(instrumentation/instrumentalisation, theorem-in-action/concept-inaction)은 방향성의 대비를 번역어에 담아야 하는데, 한국어에서 이를 자연스럽게 표현하는 기존 용어 쌍이 없었다. • 셋째, 이론의 명칭 자체인 'Documentational Approach to Didactics'에서 'didactics'의 번역이 핵심 쟁점이었다. 유럽의 Didaktik/didactique 전통이 한국에는 직접적 대응 개념 없이 '교과교육학'으로만 알려져 있으며

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hal-05603111 , version 1 (27-04-2026)

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  • HAL Id : hal-05603111 , version 1

Citer

Hee Jeong Kim, Chaereen Han. 번역 이슈 보고서. 2026. ⟨hal-05603111v1⟩

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